Rechenunterricht und Zahlbegriff
| Autor | (Broschiert) |
| 6765412945 | |
| Idioma | Germany - English |
| Terminal correspondiente | Android|iPhone|iPad|PC |
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Einordnung und einen Vergleich, insbesondere mit der Ausgangssituation der Reform, also mit Konzepten des Rechenunterrichts, notwendig macht. Ellrott & Schindler (1975, 43) legen nahe, dass es sich bei der Reform vorwiegend um eine methodische gehandelt habe, eine Interpretation, die
Rechenunterricht und Zahlbegriff. Die Entwicklung des kindlichen Zahlbegriffes und ihre Bedeutung für den Rechenunterricht. Bericht und Diskussion mit Beiträgen von Jean Piaget, Kurt Resag, ARnold Fricke, van Hiele und einer Einführung von Karl Odenbach. | Karl Odenbach (Herausgeber): | ISBN: | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.
Ranschburg, P.: ‘Die Leseschwäche (Legasthenie) und Rechenschwäche (Arithmasthenie) der Schulkinder im Lichte des Experiments’, in Zwanglose Abhandlungen aus den Grenzgebieten der Pädagogik und Medizin, Heft 7, Berlin, 1916. Google Scholar
Daraus ergeben sich dann konkrete Hinweise darauf, was und wie Kindergartenkinder über Größen und Messen lernen können und sollten. Daran schließt sich ein Ausblick auf den Mathematikunterricht der Grundschule und ein Fazit mit Fragen zum Weiterdenken an. Abschließend finden sich Tipps zum Weiterlesen und Hinweise auf geeignete Bilderbücher und Spiele zum Thema.
Zusammenfassung. In sämtlichen Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften dominiert seit einigen Jahren eine (so-zial-)konstruktivistische Orientierung, welche traditionelle, behavioristisch geprägte Didaktikkonzepte sukzessive ablöst.
Die Kinder sollen nicht nur Zählen lernen, sondern einen grundlegenden Zahlbegriff entwickeln; sie sollen die Beziehungen der Zahlen untereinander erfassen, die Zahlzerlegungen bis zehn verinnerlichen, das Addieren und Subtrahieren als Hinzufügen und Abziehen von Teilen verstehen und erfassen, dass sich im zweiten Zehner die Logik der Zahlzerlegungen bis zehn wiederholt.
Zum besseren Verständnis der heute gebräuchlichen Methoden im Rechenunterricht ist es notwendig und ausreichend, bis ins 19. ... Darin definiert er den Zahlbegriff als Mengenbegriff. Und er ...
Abstract. Straight lines and segments are taught from grade 5 on in German schools. Concerning the straight lines S truve (1990) doubts that children gain adequate images of the unboundedness of straight lines from elementary geometry. This paper reports about an investigation of children’s images of these concepts.
